获得终身教学的指导与某些学术领域的纸张制作减少有关。对15个学科的12,000名研究人员的回顾发现，在终身教学的指导后，学者的出版模式正在发生重大变化。这项研究于7月22日在美国国家科学院的方法上发表，指出，来自所有学科的研究人员在获得终身教学之前的一年发表了最多的论文。在获得终身教学职位后，其产量根据其领域而变化 - 在需要实验室工作的生物学等领域，产出往往会稳定；在不需要实验室研究的数学等领域中，产出的下降。在美国，终身教学意味着稳定的工作，因此受到学者的赞赏。此外，终身教学职位只能在极端情况下终止，这是“铁稻碗”的。大多数学者都会GH是一个固定的试用期，即“轨道”，此后，终身任期或稳定工作的希望将受到损害。因此，在美国西北大学的纸张合着者和计算社会学家王的团队已在一年中进行了描述。为了验证这一理解，研究人员审查了这些数据源，包括在终身教师轨道上为终身教师和美国工作人员的年度工作说明的整合，以监视学术界年度的工作变化。每当学术标题从“助理教授”变为“副教授”（通常是您获得终身教学职位的标志）时，Wang Dashun的团队都会意识到这是发生的事件在您获得终身教学职位后的一年之内。此外，研究人员使用来自许多数据库的数据将这些学者的名称与纸上的出版说明联系起来。基于此，研究团队在他们担任教学职位之前和之后的5年内已经确定了学者的出版率。通常，在所有NG学科中，学者在获得任期前五年就发表了两篇论文，而在任期前和之后，有3.5篇论文发表。威斯康星大学麦迪逊分校的社会学家杰西卡·卡拉科（Jessica Calarco）说，这份评论描述了为什么这么多学者“在获得终身职位时会筋疲力尽”。该系统非常着重于诸如报纸或引用数量之类的指标，而没有强调质量，变化或长期项目，这使“新手学者承受着极大的压力，可以尽可能多地进行研究以证明工作能力”。此外，以上统计数据有所不同G到主题区域。研究人员发现，通常不与大型团队合作的学者在获得终身教学职位之前已经出版了一年，大约两个，然后降至1.6，持续了几年。在学科领域中，通常涉及大型团队和实验室研究的学者在完成任职教学后的一年内已发表了大约四篇论文。研究团队没有回顾这些差异背后的因素 - 这是不同的，但是王达什宁有差异 - 在资金基金和合作模型中不同，可能会影响因素。 （Xu Rui）相关纸张信息：https：//dii.org/10.1073/pnas.2500322122